3月24日，由教育部举办的产教融合校企合作案例征集活动结果出炉，工控帮与江西应用科技学院联合申报的《满足市场需求为导向 提升职业技能为核心——江西应用科技学院与工控帮共建智能制造产业学院案例解析》案例入选2021年产教融合校企合作典型案例。

该例针案对当前智能制造产教融合的现状和存在的问题，提出了校企共建智能制造产业学院为主体，通过OMO职教模式深度产教融合的实施路径和具体措施。通过共建产业学院为载体，落实OMO职教模式，结合校企双方各自的优势，培养更多、更好的适应智能制造业需求的高素质应用型人才。案例主要通过校企共建产业学院、积极探索OMO教学模式等方式形成产教融合协同育人利益共同体，构建 “学校+企业”、“线上+线下”的深度产教融合，让企业、学校、学生三方受益。同时，依托校企共建的产业学院，实现产教双方的多元融合，在招生、教学、就业等环节对校企合作班级的学员持续赋能。

智能制造是未来我国产业发展的重点与趋势，在智能制造背景下开展产教融合是职业教育的必由之路，在职业教育中尝试OMO模式也是提高学生学习兴趣和改善教学效果的有效途径。产教融合不再是浅层单一的校企合作，更多的是一种思维、一种理念、一种变革，只有将产教融合思想渗透贯穿于职业教育改革发展的全过程，才能为快速迭代的智能制造产业提供更多更好的职业人才。而产教融合的本质内涵是使职业学校学生在新时代背景下，依托职业教育产教融合的新理念、新模式、新探索，最终实现个体自由与充分的发展，让每个人都有出彩的职业人生。

校企共建智能制造产业学院实训室教学场景

产教融合协同育人已经越来越受到政府和职业院校的重视，近年来全国各地的中高职院校都根据自身特点进行了有效的产教融合尝试和实践等工作，并取得了一定的效果，同时高职院校培养人才的质量也越来越高。

高职院校在进行产教融合过程中，选择平台型公司合作共同成立产业学院，以产业学院为载体通过OMO模式开展产教融合协同育人具备更多的优势。因平台型公司上下对接多家智能制造企业，其师资入口和学生就业出口丰富，选择余地更大可匹配资源更多。区别于某一家独立企业与职院院校合作，类似于工控帮联合职业院校共建产业学院开展OMO模式职教的这种模式，可以为学生提供更多的实训实践的机会，为毕业实习创造更多更好的条件。这也是对传统产教融合模式的创新和补充，这样的产教融合模式具有一定的推广和示范作用。

校企共建产业学院校教师指导合作班级学生参加工业机器人相关技能竞赛

湖南工控帮网络科技有限公司是国家高新技术企业，主要的研究方向包括电气自动化技术、工业机器人技术、非标机械设计、机器视觉应用、物联网应用等先进制造技术。为了完善业务布局，公司下设二家控股子公司，分别是：湖南工控帮人力资源有限公司，长沙市雨花区工控帮职业技能培训学校有限公司。具有劳务中介和派遣资质、职业技能培训资质。

近年来，工控帮建立起了完善的服务于中高职院校的专业共建、实训室建设、教材开发、教学管理、就业服务等高技能人才培养与输出体系。是湖南省首批产教融合型建设企业，中国工业服务联盟、湖南省自动化学会、湖南省电工学会、湖南省工业机器人协会等会员单位。 欢迎机电类职业院校来工控帮交流指导。